1、美术学院学生学业近况所存在的问题
（一）部分学生对专业学习兴趣与学习动力的缺少
有些大学生进入自己所就读的大学后，与自己想象中的差距较大，由此产生心理落差，在日常拥有太多的不好的情绪，由此对教师、同学与集体产生错误的认识。有些学生所就读的专业是调剂或爸爸妈妈帮忙填报，并不是自己喜欢的专业。由此，某些学生对自己所在学校或是专业无认同、喜欢与依恋之情，从而进入学校后找不到角色认可感，无学习的动力，甚至对自己的价值产生怀疑，对自己所处的地方没办法达成准确的定位。在后续的日常，渐渐疏远群体，没我是集体中一员的意识，渐渐封闭于自己狭小的空间。当学生对于自己所处的环境探寻不到一种安全、适合的心理需要时，就会放纵自我。对于专业上的学习也不够积极与主动，上课不与教师交流，下课不愿花时间去主动学习。
（二）部分学生虚度很多空闲时间而非专注学业
当学生进入大学之后，学习负担与任务减轻，而有大量的学习时间可以自由支配，但当自己有很多的时间获得自由时，却不知怎么样来适应与安排。当自己探寻不到角色认可感时，就对生活渐渐失去热情与信心，甚至找不到任何乐趣。由此渐渐使我们的生活过度至一种无目的、无状况、无激情的生活模式中，被动的同意生活。某些学生由此而沉迷于互联网、恋爱、酗酒等，做很多可以使自己麻痹或是让时间虚度的事。有些学生由于沉迷于互联网而荒废学业，挂科、缺席与不愿面对现实世界等。有些学生由于沉迷于恋爱，而将恋爱视作儿戏，或是不会调试心理，而酿成各种悲剧，有些因酗酒而出现打架、毁坏公共设施等违纪行为。
（三）部分学生因兼职而影响学业
美术学院的美术学专业一年学费7000元，加上住宿费、生活费与平常学习用的学习资料成本等，一年至少15000以上的成本才够一个学生进行正常的学业学习，而艺术设计的学费则是8000元，在学习的过程中还需配置电脑等。这类成本开支对于大多数农村家庭是个沉重的经济负担，部分家庭在报到时勉强凑齐了第一年的学费，而有些对于后续的开支与消费没办法给予充分的保障与满足。因此，有些学生就外出兼职打工，部分学生由于兼职而占用了大多数时间或是由于兼职而影响了正常的学业活动，譬如有些同学在电影院、火锅店等兼职，有时会由于工作时间较晚或是太累，而影响到第二天的学业。
2、美术学院学生学业近况所存在问题是什么原因剖析
针对美术学院学存活在的上述学业问题，进行进一步的调查与知道发现，其产生的根源有以下几个方面：
（一）学生对所学专业的认可度不高
据调查有些学生选择学习美术是由于对美术的充分热爱，并且是经过多年扎实的专业练习与培养而走进大学。但，有些学生是由于爸爸妈妈期望可以考上大学，但自己的学业基础较差，因此选择了文化分数需要较低的艺术类专业，以确保自己可以进入大学继续学习，而对于专的学习有些也是采取的考试前才开始培养与练习，并无系统、完整与长期的练习。就如学院一名云艺附中毕业的同学所说：“附中和目前的大学生活几乎一样，而大家学习的重点都是专业，所以我来这里非常适应，也非常爱我们的专业，非常快找到我们的目的，譬如毕业前要办个人的画展，在平常把我们的画营销推广出去，在假期还办我们的培训机构等等。但班上有些同学，进大学就基本不学习，根本不喜欢我们的专业，应对专业考试也是临时或是随便交一张画就完事。”这样来看，一部分学生进入大学并未给自己一个准确的定位，对自己的专业也没一个较高的认可度。
（二）学生对自己角色定位不清楚
有些学生只不过由于想要进入大学而选择了学习美术，有些是由于热爱而选择，有些是由于携带爸爸妈妈的期望而来等等。各种不一样的目的、抉择与态度致使了进入大学后，对待学业态度的差异。有些学生选择了放纵自流，将过多的时间用于休闲与娱乐，而自己在课余花费在专业上的时间较少，无学习的积极性与主动性。有些学生觉得爸爸妈妈的期望只不过让自己可以上大学，达成这个目的，对自己的需要也随之遗弃，找不到我们的价值取向与追求。
（三）不同家庭背景所引起的不好的心理
每一个学生身后都有着不一样的家庭背景，有些来自贫困而偏远的农村，有些来自都市，有些来自少数民族区域，有些来自单亲家庭等等，都拥有不一样的家庭近况与家庭条件。有些同学由于家庭贫困而产生自卑心理，在日常不愿与同学交往，由此致使交往恐惧症。在无形中也会对生活产生失落感，没办法调节我们的内心，当欲望与自己的能力产生冲突时，由此可能产生系列偏激的想法与做法。有些同学由于单亲，而在性格进步中有所缺点，非常难与人相处，从而形成人际交往障碍，甚至为了不愿让其他人理解我们的情况，而拒绝与人交往。有些同学来自少数民族区域，来到一个全新的区域，会产生孤独感与不适应，找不到自己熟知的群体，由此而致使孤寂、情绪低落等抑郁心理。
3、针对美术学院学生学业近况所存在问题的解决方案
（一）培养学生的专业认可度与兴趣
1.做好入学教育。在开学之初，让学生熟知、并知道自己所报的学校与专业，由此产生兴趣，并让其意识到自己是从是这个群体，是其中一员，我们的进步情况也反应了这个群体的进步情况。
2.对学生专业素养的提高。积极组织学生参加各种专业有关的展览、采风、毕业展等，可以让学生获悉对自己专业所学的认同与价值所在，进一步培养与提高学生的专业兴趣。积极鼓励学生参加各种专业比赛与展演，如大学生艺术展演等活动，以此来让学生认同自己所学的专业。
3.积极组织各种专业有关的社团活动。在学院中，积极组建与学生兴趣、喜好等有关的社团活动，如速写比赛、人物素描展等让学生觉得有事可做，又可发挥其专业上得专长。 （二）帮助学生明确我们的角色定位
进入大学后，不少学生对自己没一个明确的职业规划与自我定义，不知道自己的所学有什么用，也不了解自己的专业价值所在或自己的个人追求。角色认可感即学生对学校的归属感，美国密歇根大学的一项新研究显示：容易陷入抑郁情绪没办法自拔。针对这类状况，可以通过以下渠道促进学生的成长：
1.积极拓展新老生交流会。让学生可以通过对于已经毕业后的出色毕业生获悉大学四年需要给我们的定位与进步方向，需要怎么样学习专业，做好专业方面的提高与练习。同时，明确怎么样转变我们的学习技巧，做好自己的学习定位。
2.拓展主题推荐班会。在新生入学后，可以拓展多种主题推荐班会，譬如怎么样度过大学四年，怎么样看待自己所学专业等。通过这类主题的推荐，知道学生的各种心理状况与学业定位，进而关注部分特殊的群体，如对于自己专业不有兴趣的同学，对大学没完整规划的同学等，针对这类群体，给予学业引导与帮助，从而对自己的所学有积极的态度。适当的学业规划等同于一个自制和勉励机制，由一个个阶段性的小目的组成，学生在达到每一个阶段性目的的时候，非常明确的看到自己大的进步，进而会为自己鼓劲，为完成下一阶段的学习计划而发奋。
3.工作室成立学习兴趣团队。学生在进入工作室进行工作学习后，可以成立各工作室的兴趣团队，同时有领导者与管理者，在不一样的时段、时期依据所学内容进度进行专业学习推荐，使各自认识到自己的学习不足，转变学习习惯，在一同成长中促进自己的进步。
（三）关注学生的心理差异与进步需要
在高校中，学生的心理疾病与进步需要是也是平时教学管理中的要紧部分。
1.有效借助档案，有针对性地关注学生个体。在新生入学之时，都会采集与整理学生的档案，而档案中包括了学生的各种基本信息。在关注学生档案的同时，应发现其不一样的家庭背景，对于某些有着特殊家庭背景的同学进行关注，如孤儿、单亲等。在管理过程中，关注此群体的成长与进步。
2.积极做好各类资助工作。在高校中，奖助工作是学生管理中细致而意义重大的工作，伴随国家奖帮助度的增大，奖助金额的增多，奖助工作的困难程度也开始加强。贫困生的认定是所有奖助的首要条件，此工作较为复杂，在认定中需考虑学生的经济条件、平时消费等方面，需要做到公平而透明。引导学生知道各类资助政策，使学生通过各种途径解决学费困难问题。
3.按期开设心理讲坛。针对不一样的心理疾病，可以为学生开设不一样的心理讲坛，如自我的价值、自我的准确定位、正确的生活观、价值取向等，使其形成好而积极地心理意识，不盲目攀比与消费，从而达成自己的良性进步。
4.引导学生正确的参与社会实践。引导学生获悉参与社会实践可以尽量的做与专业成长有关的活动，如培训机构、画壁画，通过展览使外面知道我们的作品等，既可以获得自己所需的物质需要，同时还可在实践与训练中提高我们的学业水平，使其认识到四年的专业积累与沉淀是为以后更好的进步做筹备。
综上所述，学生的学业问题复杂而多方面，但却影响着学生以后的个人成长与进步，研究此问题意义重大而深远，但它不可能一蹴而就，其过程也复杂而多变，需要进行持续的尝试与改变。
